新的测试可以帮助那些最有可能不及格的学生

　　

　　

　　教育审查办公室负责人尼古拉斯·波尔表示，几十年来，该监督机构一直在告诉教师们改进他们对考试的使用。

　　教育审查办公室(ERO)负责人尼古拉斯·波尔(Nicholas Pole)表示，强制性考试将确保更少的孩子在学校里落选。

　　本月早些时候，政府宣布小学必须进行阅读、写作和数学考试。

　　从明年开始，学校将被要求在入学第20周和第40周测试5岁儿童的发音和字母联系能力，同时学校还必须每年两次测试3-8岁儿童的阅读、写作和数学能力。

　　波尔告诉新西兰广播公司，几十年来，学校的监督机构一直在告诉老师们改进他们对考试的使用。

　　他说，尽管有这些警告，太多的学校仍然没有有效地使用评估来检查孩子的进步，告知他们学习的下一步，并告知家长。

　　波尔说，政府决定对3-8年级的孩子每年进行两次考试，如果做得好，将有助于小学提高孩子的成绩。

　　他说:“证据非常清楚，当你连贯、一致、系统地学习时，它确实有助于你作为一个系统识别那些最有可能失败的学习者。”

　　“它再次提升了整个系统的表现，但这必须与教学实践的转变和学校正在发生的事情的转变相匹配。因此，我们在这里谈论的是建立教师的能力和信心，确保对每个学习者的高期望，拥有丰富的资源来支持教师，并制定策略来支持那些将会遇到困难的孩子。”

　　波尔说，学校在使用评估方面有了一些改进，但在使用哪些测试以及如何很好地使用这些测试方面，整个系统仍然缺乏明确性。

　　他说，这个问题导致一些孩子长期表现不佳。

　　“在我们的教育体系中，一个令人担忧的特点是，我们是经合组织国家中学生成绩校内差异最高的国家之一。这向我们表明，我们未能充分识别或支持那些在学校落后的学生，评估显然是其中的一个辩护要素。”

　　波尔说，ERO希望看到老师们使用每年两次的测试来检查学生的进步，告知他们下一步教什么，并找出那些有困难的学生。

　　“从ERO的角度来看，评估是教学过程中不可或缺的一部分。它帮助老师理解学生在学习什么。它衡量教师对学生学习的影响，并帮助教师在学习过程中向学生提供关键反馈。”

　　他说，ERO将使用学校的考试成绩来检查他们的表现。

　　“这些数据使我们能够确定学校的表现如何，并与学校坐下来讨论他们如何理解他们的数据，他们如何应对特定学习者的需求，是否有任何特定的学习者群体处于不利地位并努力继续学习，以及学校可以考虑或采取的一些策略。”

　　“这也有助于确定教师能力是否存在特殊差距，学校可以考虑进一步进行专业学习和发展，或者在教学实践中获得更多支持。”

　　一些教师警告说，定期考试的做法可能会让孩子们失去动力，因为他们一再被告知自己的表现低于同龄学生的预期水平。

　　但波尔表示，教师应该能够告诉学生他们的表现如何，而不会让他们失望。

　　“好老师每天都这样做，你知道，我就是喜欢去学校，孩子们可以坐下来和我一起告诉我，‘我的阅读和数学进展如何，我接下来要做什么，当我能做到以下几点时，我就知道我已经做到了。’”优秀的学校和优秀的老师理所当然地这样做。”